Mediendidaktik Deutsch

Songtexte im Deutschunterricht

Klasse: 8 - 10
Unterrichtsinhalt: Arbeit an Songtexten sowie Hinführung zur Gedichtinterpretation.

Arbeitsschritte:

Überblick:

1. Wie kann man Songtexte aus der Lebenswelt der Schüler didaktisch sinnvoll mit Web 2.0 verbinden?

- Blog (Analyse und Diskussion mit Kommentarfunktion)
- Eigene Texte onlinestellen
- Musikvideodreh: Vorher anschauen wie Videoclips gemacht sind.

http://www.youtube.de
http://www.mtv.de
http://www.myspace.de

Weitere Möglichkeiten:
- Songtexte schreiben, vertonen, online stellen, evtl. mit Videodreh verbinden.
(Auf youtube.de kommentierbar)


2. Beschaffung von Songtexten

Charts anschauen, bei mtv und viva schauen was "in" ist, in der Öffentlichkeit diskutierte Interpreten
auswählen. Übersetzungen anschauen
http://www.swr.de
http://www.golyr.de
http://www.songtext.net)
Charts: http://www.viva.tv → charts → top 100 (videoclips vorhanden)

Links zu Songtexten-quellen:
http://www.lyrics.de
http://www.lyricsmania.com
http://www.swr3.de/musik/lyrix
http://www.songtext.net
http://www.azlyrics.com

3. Kooperation mit Musiklehrern nach dem Vorbild mutex :

http://www.johannesweigle.de/mutex/index.html


Konkrete Umsetzungsvorschläge:

1. Einheit

-Einstieg in das Thema mit Übersetzung des Lady Gaga Liedes
http://www.golyr.de/lady-gaga/songtext-poker-face-687076.html

-Schülern wird vorgegeben es sei ein Gedicht.

-Klassendikussion über den Inhalt des Textes.

-Interpretation in Kleingruppen.

-Wenn die Schüler noch nicht darauf gekommen sind, dass es sich um eine Übersetzung eines bekannten Songtextes handelt, wird es nun aufgelöst. → Schüler schauen Video an
Schüler bekommen die Möglichkeit sich in einem angelegten Forum über das gesehene und gelesene begründet zu äußern. Im Forum ist die Hemmschwelle, seine Meinung zu sagen, niedriger als im Klassengespräch. Evtl. abweichende Meinungen gehen dadurch nicht durch den Druck der Meinungsfüher verloren.

2. Einheit

- Schüler suchen sich einen Songtext zum Thema Beziehung/Liebe/Konflikte oder ein gesellschaftlichekritisches Thema , stellen diesen in einem blog vor, und verlinken den videoclip
- Inhaltsangabe
- eigene Interpretationsversuche im blog
- evlt. inhaltliche und sprachliche Kritik am Text
- Begründung für Wahl der Songs

3. Einheit

- Schüler erhalten Gelegenheit die blogs ihrer Mitschüler zu durchstöbern.
- Sie sollen Kommentare zu den Songtexten und den dazugehörigen Interpretationsversuchen abgeben.
- Lehrer wählt einen stark frequentierten blog aus, der auch für eine spätere Gedichtinterpretation. Dieser wird im Klassenverband besprochen.
- Klassische Gedichtinterpretation mit Einführung dafür notwendiger Begriffe anhand des Songtextes.

4. Einheit

- Eigene Texte zu den Themenkomplexen aus Einheit 2 erstellen, im eigenen blog online posten.
- Jeder Schüler interpretiert einen anderen Schülertext unter Anwendug erworbener Kompetenzen aus Einheit 3
- Autoren geben Kommentare zur Interpration ihrer eigenen Texte ab






Mögliche Weiterarbeit:

Fächerübergreifend mit Musik: Mit Musiklehrer über mögliche Verwendung und Weiterverarbeitung der Schülerarbeit sprechen.

Siehe Mutex http://www.johannesweigle.de/mutex/index.html

Im Kunstunterricht:
CD-Cover erstellen als Aufgabe