Mediendidaktik Deutsch

von Angelika Kokot und Francine Zeller



Schultagebuch (Elefantenklasse)

Pro:

• ansprechende und kindgerechte Gestaltung, es ist zu sehen, dass auch die SchülerInnen aktiv daran beteiligt waren, z. B. die Blogeinträge von SchülerInnen: viele eigene Texte (Elfchen, Märchen, Erzählungen, Olchi-Geschichten, etc.)
• "Inhaltsverzeichnis" klar gegliedert, viele Rubriken (Ärger, Freude, Aktionen, die Lehrerin, Kunst, Internet, Bücher, Deutsch, Mathe, Elterninfo, usw.)
• auch Informationsplattform (Stundenplan wird online gestellt)
• Hintergründe (Idee, Organisation, technische Voraussetzungen, rechtliche Grundlagen) sind dokumentiert; Durchführung ist dokumentiert: erst Theorie, rechtliche Grundlagen, usw., dann Praxis
• eindeutige Bezeichnung des Blogs als "Schultagebuch" => dem Benutzer ist völlig klar, um was es sich handelt
• Langzeitprojekt (drei Schuljahre)

Contra:

• teilweise zu unübersichtlich
• Funktion der Kommentare, Nutzen?
• Rubrik Deutsch: themensortierte Blogbeiträge, allerdings keine bis wenig Kommentare

an diesem Beispiel orientierten Projekt:


Ein Schultagebuch für die 7. Klasse, Hauptschule

Organisatorische Vorüberlegungen:

• technische Voraussetzungen müssen gegeben sein (auch bei den Schülern zu Hause? Überlegen!)
• Absprache mit der Schulleitung und mit Fachlehrern für einen evtl. fächerübergreifenden Unterricht
• Durchführung eines Elternabends zur Vorstellung des Projekts, Zustimmung der Eltern einholen zwecks Datenschutz und Persönlichkeitsrecht, Eltern sollten ausführlich informiert werden
• auch Podcasts erstellen? welchen Sinn und Nutzen könnten sie haben?
• bei der gesamten Arbeit mit web 2.0 Werkzeugen im Unterricht sollte darauf geachtet werden, dass nach wie vor die Lerninhalte und -ziele im Vordergrund stehen und nicht die Anwendung von web 2.0, web 2.0 sollte unterstützend wirken und nicht selbst zum Lerninhalt werden

Inhalte (was soll alles mit rein?) und damit verbundene Ziele:

• Schultagebuch: Vorstellung der Klasse; Dokumentation von Ereignissen, z. B. Schul- oder Klassenfest, Kuchenverkauf, Ausflüge, Theaterstück; Dokumentation mit Hilfe von Podcasts, Fotos, gemalte Bilder, Schreibprodukte, ...

=> Ziel: Die soziale Entwicklung und die Lernentwicklung der Klasse wird dokumentiert. So können die SchülerInnen (und ebenso die Eltern) nachvollziehen, was sie geleistet haben. Dies kann Grundlage einer Reflexion am Schuljahresende sein. Auch wird so das Zusammengehörigkeitsgefühl und die Klassengemeinschaft gestärkt.

• Interaktive Funktionen: Übungen (in Form von Spielen) zu bestimmten Rechtschreibphänomen, die in der Klasse behandelt wurden, zu bestimmeten Zusammenhängen (fächerübergreifend), Rätsel und Spiele, Kommentare zu einzelnen Beiträgen (nur wer registriert ist, d. h. die Klasse, einzelne LehrerInnen und evtl. die Eltern), diese werden nach Möglichkeit konstruktiv umgesetzt

=> Ziel der Übungen: Wiederholung von impizitem Wissen, Festigung des bereits Gelernten
=> Ziel der Rätsel und Spiele: Unterhaltung, Erholung
=> Ziel der Kommentare: Verbesserung, Weiterentwicklung (z.B. der Übungen), Wünsche und Anregungen für das nächste Mal sammeln (z. B. Kommentare zum Schul- oder Klassenfest)

• Hausaufgaben online stellen: SchülerInnen können bestimmte schriftliche Aufgaben, z. B. selbst verfasste Texte auf die Homepage laden.

=>Ziel: Die Hausaufgaben können in dieser Form innerhalb der Klasse verglichen und Fehlendes ergänzt werden. Ein schriftlicher Austausch mit der Klasse und der Lehrperson kann geübt werden. Evtl. kann dies auch in die Notengebung mit einfließen.

• selbst produzierte Podcasts/ Wikis oder auch authentische Podcasts online stellen: bei Gruppenarbeiten könnten Ergebnisse als Podcast aufgenommen werden und sind so allen Mitschülern zugänglich, dann im Unterricht weiter verwenden; zum Thema Werbesprache können Werbespots von den SchülerInnen gesprochen werden, die die MitschülerInnen anschließend analysieren; zusätzlich zu Podcasts Wikis einsetzen

=> Ziel: die SchülerInnen könne sich die Inhalte noch einmal zu Hause anhören, Ergänzung, um die Bereiche Schriftlchkeit und Sprechen zu schulen und zu fördern

• tag-Wolke und Suchmaschine: durch die tag-Wolke werden wichtige und häufig vorkommende Schlagworte zu bestimmten Themen miteinander vernetzt und werden auch in das Begriffsinventar der Suchmaschine aufgenommen

=>Ziel: Die SchülerInnen üben wichtige Informationen in Form von Schlagworten zusammenzufassen bzw. die zentrale Information eines Themas, Bereiches zu erfassen. Gleichzeitig wird so die Suche nach bestimmen Inhalten umfassender und schneller

• Berfusberatung für Klasse 9: Die SchülerInnen stellen eine Liste mit für sie interessanten Berufszweigen und evtl. passende Betriebe (Kurzbeschreibung, Adresse, E-Mail, etc.) auf die Homepage; eigenes Wiki dazu

=> Ziel: Die SchülerInnen setzen sich mit ihrer möglichen Berufslaufbahn auseinander, sammeln,m sortieren und erhalten Informationen. Sie tauschen sich gegenseitig aus (mit SchülerInnen und auch LehrerInnen). Evtl. können Kontakte zu Ausbildungsfirmen geknüpft werden.



Realisierung:
Die positiven Aspekte des Beispiel-Schultagebuchs sollen auf ähnliche Art und Weise umgesetzt werden. Zudem sollen die oben aufgeführten Inhalte je eine eigene Rubrik erhalten. Wichtig ist hierbei vor allem die Übersichtlichkeit der Seite, dazu sollen auch die Suchmaschine und die tag-Wolke beitragen, welche auf der Startseite positioniert werden sollen. Entscheidend ist auch, dass die SchülerInnen den Aufbau der Seite mitgestalten. So könen sie sich leichter damit identifizieren und sich zurechtfinden. Jede/r SchülerIn erhält einen Nickname und registiert sich mit diesem auf der Homepage.
Das ganze Projekt soll langfristig angelegt werden, eine kontinuierliche Bearbeitung und Einbeziehung in den Unterricht ist vorgesehen.